Перлина українької природи: Арабатська стрілка - найкраще місце для загартування дітей!

      Коса Арабатская стрелка, или по простому «Арабатка» — уникальное природное явление, созданное силой моря несколько тысячелетий тому назад. 
Морская коса представляет собой вытянутую часть суши длиной около ста километров и шириной от двухсот метров до восьми километров. По одной из версий ученых Арабатская коса образовалась из мелких частиц принесенных волнами к берегам Крымского полуострова. В течении нескольких тысячелетий частички оседали на дне, пока не сформировалась коса. Поэтому и состоит она в основном из ракушечного материала.           Арабатская стрелка отделяет Сивашский залив от Азовского моря. Сиваш представляет собой небольшой природный бассейн с очень соленой водой и лечебными грязями, почти полностью отрезанный от Азовского моря. Только на севере Арабатской косы, через Генический пролив Сиваш имеет соединение с Азовским морем.

   Почти вдоль всей Арабатской стрелки (со стороны Азова) протянулись песчаные пляжи, которые пользуются у людей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата и прекрасно подходят для отдыха семьям с маленькими детьми. Благодаря маленькой глубине Азовского моря вода хорошо прогревается и купаться здесь можно уже в середине мая. Также кроме залежей целебных грязей в Сиваше, на Арабатской стрелке расположен горячий источник и соленное озеро по своим свойствам не уступающее Мертвому морю в Израиле.

На Арабатской косе находится несколько населенных пунктов: Счастливцево, Геническая Горка,  Стрелковое. Здесь нет модных бутиков и ресторанов, ночных клубов и пятизвездочных отелей. Но есть чистейшийцелебный воздух, теплое неглубокое море, соленые озера, насыщенный минералами Сиваш - все, что необходимо для оздоровления детей.

 Арабатская стрелка — это тихое спокойное побережье, которое подойдет для тех, кто хочет спокойного семейного отдыха с детьми.

Зростаємо дужими!

    
 

Загартовування - це система гігієнічних заходів, спрямованих на підвищення стійкості організму до несприятливих впливів різних метеорологічних факторів (холоду, тепла, сонячної радіації, зниженого атмосферного тиску). Загартовування організму - потужний оздоровчий засіб - важливий і необхідний елемент здорового способу життя людини. Встановлено, що систематичне загартовування знижує ймовірність простудних захворювань в 4 рази, і навіть виключає їх виникнення.
     Загартовування має загальнозміцнюючу дію на організм, підвищує тонус центральної нервової системи, покращує кровообіг, нормалізує обмін речовин, підвищує адаптивність організму до несприятливих впливів зовнішнього середовища, сприяє активізації розумової та фізичної працездатності. При багаторазовому впливі специфічних подразників під впливом нервової регуляції в організмі утворюються певні функціональні системи, що забезпечують пристосувальний ефект.

    Наближається найтепліша і для багатьох, мабуть, найулюбленіша пора року, пора відпусток та канікул. Цей час можна провести не тільки із задоволенням, але і з користю. Це найкращий час для початку оздоровлення, в тому числі і загартування. Усі чули про загартування та користь від нього. Успіх у цій справі залежить від наполегливості та дотримання усіх правил, тому і поговоримо про це детальніше.
Загальними є правильний режим дня, раціональне харчування, відповідний одяг, температурний та повітряний режим приміщення. Як практикуючий лікар, можу сказати, що не усі сім’ї приділяють належну увагу дот0риманню режиму. Існують випадки, коли батьки виражаючи любов до дитині, не відмовляють їй ні в чому, а саме: дозволяють понад норму дивитись телевізор, дають багато солодощів, нехтують денним сном, мало часу проводять на свіжому повітрі з нею. Все це негативно позначається на не зміцненому дитячому організмі, спричиняє розлад функцій всіх його органів і систем, зокрема і захисних механізмів.
 
    До спеціальних гартувальних заходів належать дозовані сонячні ванни, повітряні та водні процедури. Фізіологічна сутність загартування полягає у тренуванні та вдосконаленні терморегуляторних механізмів організму. При цьому досягається висока злагодженість процесів теплопродукції і тепловіддачі, які забезпечують адекватне пристосування організму до чинників оточуючого середовища.
Виникає питання, як правильно загартувати дитину? Існує низка нехитрих правил, дотримуючись яких можна досягти мети. Вони полягають у тому, що:
1. Загартування необхідно починати тоді, коли дитина здорова.
2.У разі вибору методу загартування враховувати вік та індивідуальні особливості дитини.
3. Подовжувати тривалість процедур треба поступово
4. Загартування проводити, якщо в дитини добрий настрій.
5. Відновлювати заняття після перерви, якщо дозоляє лікар, треба у початкових навантаженнях.

      Рекомендується починати будь-яке загартування так, щоб виникали слабкі або середні відповідні реакції організму, які зміцнять його, а не послаблять за принципом стресу.
Найпростішій та найефективніший метод - загартування повітрям. Його можна застосовувати протягом усього року. Загартування дітей повітрям треба починати у закритому приміщенні, ліпше всього під час ранкової гімнастики. Перед процедурою приміщення потрібно добре провітрити. Перші процедури слід приймати в майці, трусах, шкарпетках, за температури повітря в кімнаті 18-20 градусів. Через 2-3 тижні лише в трусах і капцях, а надалі - тільки в трусах, босоніж. Приймати повітряні ванни на свіжому повітрі починайте в теплу пору року в тіні. Температура має бути не нижче 20-22 градусів у тиху погоду або у разі слабкого вітру. Тривалість першої повітряної ванни - 5 хвилин, з кожним днем її поступово збільшують доводячи до кількох годин.

Майстер-клас по виготовленню народної іграшки

ОНЛАЙН - анкетування батьків "Які іграшки Ви обираєте для своїх малюків"

Анкетування для батьків http://goo.gl/forms/azbhAiPG0jhttp://goo.gl/forms/azbhAiPG0j

Народна іграшка та її використання у виховному процесі.

 

Іграшка є засобом формування світосприймання. Дитина сприймає іграшку як образ предмета реального чи казкового світу, партнера, товариша. Розуміє її зовнішні особливості та інші характеристики як втілення художньої, технічної та інших видів культур. Іграшка є складовою предметно-ігрового середовища та передумовою розвитку гри. 

Дитина творчо застосовує образ іграшки у предметно-ігровому середовищі, використовує іграшку відповідно до призначення, змісту, класифікації, знає варіативні можливості використання різних іграшок, застосовує іграшку для відображення соціальних взаємин людей.

Нині, коли у світ дитячої гри впевнено і владно входить комп'ютер, комп'ютерні ігри та іграшки є чимось звичайним, як такими стали техніко-механічні іграшки, чи потрібно пропагувати або взагалі згадувати іграшки народні - архаїчні та спрощені "примітивні" за способом застосування їх у грі. Проте це риторичне запитання. Не треба бути особливо обізнаним у сучасній культурі та її тонкощах, щоб аксіоматично прийняти необхідність поширення та всілякої популяризації народної іграшки, вивчення її формообразних основ у дошкільних установах. Адже в ній - суттєвій частині фольклорно-національної культури - значно більше багатств світопізнання і світорозуміння, не говорячи вже про інформативно-генетичні багатства, ніж у найскладнішій комп'ютерній грі.

     Використання народної іграшки у вихованні сприяє прилученню дитини до духовного, естетичного, побутового досвіду народу.

Народна іграшка є насамперед явищем культури. Але основні образні, смислові, символічні чинники народної іграшки є породженням етнонаціонального середовища.

Мистецтво українського іграшкарства формує в дітей естетичні смаки, творчі здібності. Народна іграшка має не лише екологічну, а й духовну чистоту. Зроблена з любов'ю, вона розвиває кмітливість, фантазію, духовний світ дитини, дає перші професійні навички, пробуджує відчуття рідного коріння.

Виховна цінність іграшки полягає в тому, що вона сприяє формуванню самостійності, творчої діяльності дітей. Іграшка - важливий фактор психічного розвитку. Народні іграшки здавна використовують з метою естетичного, морального, розумового, фізичного виховання. Народна іграшка є засобом формування відчування естетичної краси, естетичного смаку, сенсорного сприйняття тощо. Під час гри дошкільник розвивається, пізнає світ, наслідує і засвоює соціальний досвід. Іграшка є засобом передавання культурного досвіду народу від покоління до покоління. Народна іграшка є ниточкою в руках дитини, яка з'єднує її з історією Батьківщини. Народні іграшки сприяють зміцненню в дитини світлого, оптимістичного настрою, позитивного сприйняття навколишнього світу.

 

 Щеплення Вашої  дитини - це необхідність!

    
 Ще у  давні часи, коли в Україні були пани та панщина, щеплення робили тільки панам. Прості люди та їх діти вважалися такими, що  не мають на це право.
А ви, шановні батьки, в наш час, коли у вас є змога зберегти життя та здоров"я найдорожчої людини у світі - своєї дитини,  вважаєте за непотрібне проводити вакцинацію дітей проти  страшних невиліковних хвороб.
                                      Скористайтеся  правом на вакцинацію дитини!

Не нехтуйте здоров'ям своїх дітей!

                                                   
                                                   Інформація для батьків!

Наказом МОЗ України від 16.09.2011 №595 „Про порядок проведення профілактичних щеплень в Україні та контроль якості й обігу медичних імунологічних препаратів” були визначені правові основи державної політики в області імунопрофілактики інфекційних хвороб вакцинами, які включені в національний календар щеплень. Батьки несуть відповідальність за своє здоров’я та здоров’я своїх дітей. Вони приймають самостійне рішення на підставі інформації про захворювання, проти яких проводяться щеплення, про календар вакцинації, про вакцини, про поствакцинальні ускладнення, про протипоказання до щеплення. Нагадаємо, що час, коли необхідно проводити вакцинацію, визначається національним календарем щеплень.

Чому батьки бояться щеплень? Незважаючи на те, що вакцинація давно стала визнаним у всьому світі засобом профілактики інфекційних захворювань, далеко не всі батьки ставляться до вакцинації без упередження. Найбільш частими мотивами відмови від щеплень є: — переконання, що не існує ризику заразитися інфекцією, проти якої проводиться щеплення; — упевненість в тому, що є інші способи захисту від інфекцій; — думка, що краще перехворіти; — страх перед ускладненнями після щеплення; — недовіра до офіційної, "традиційної" медицини; — релігійні погляди.

Що ж таке вакцинальні реакції і якими вони бувають? Введення будь-якої з вакцин викликає у відповідь реакцію організму, яка іноді має клінічні прояви. Це так звані звичайні, або нормальні вакцинальні реакції (процеси), під якими розуміють зміни в організмі, що розвиваються з певною постійністю після введення тієї або іншої вакцини. Звичайні вакцинальні реакції бувають місцевими і загальними. Місцева нормальна реакція - ущільнення тканин, почервоніння, яке не перевищує 8 мм в діаметрі, іноді легка болісність в місці введення вакцини. Ці явища розвиваються відразу після введення препарату, як при використанні живих, так і неживих вакцин. Зустрічаються у 5-30 % щеплених дітей. Загальні нормальні реакції виявляються підвищенням температури, короткочасною інтоксикацією (її симптомами є нездужання, головний біль, порушення сну, апетиту). Загальні реакції бувають: слабкими (підвищення температури до 37,5 С, за відсутності симптомів інтоксикації); середньої сили (підвищення температури від 37,6 С до 38,5 С, помірно виражена інтоксикація); сильними (підвищення температури вище 38,6 С, виражені прояви інтоксикації).

У дітей, щеплених живими вакцинами, до нормального вакцинального процесу відносять також симптоми з боку тих органів і систем, які вражаються при відповідному інфекційному захворюванні. Наприклад, для вакцинації проти кору, крім температури і інтоксикації, можливі: кашель, нежить, кон’юнктивіт, почервоніння (гіперемія) зіву, для паротитної - збільшення привушних слинних залоз, при вакцинації проти краснухи - кашель, нежить, висипання, болі в суглобах. Всі прояви звичайного вакцинального процесу короткочасні і при введенні неживих вакцин тривають 1-3 дні, а при використанні живих - в середньому 3-5 днів. Терміни появи загальних вакцинальних реакцій у різних типів вакцин також відрізняються: для неживих вакцин - це 1-3-ій дні після імунізації (у 80-90% випадків - першу добу), для живих - з 5-6-го по 12-14-ий дні (при цьому пік проявів припадає на 8-11-ий дні після щеплення).

Важливо відзначити, що якщо вакцинована дитина захворіла, то захворювання, як правило, випадкове, таке, що співпало з проведеним щепленням за часом і не має прямого зв`язку з нею. Більшість всіх хвороб починаються з підвищення температури і інтоксикації, що в сукупності з даними про щеплення примушує батьків, а іноді і лікаря думати про поствакцинальне ускладнення, тоді як він захворів, наприклад, ГРВІ (гостра респіраторна вірусна інфекція). Це призводить до того, що не здійснюється своєчасна діагностика захворювання і не починається відповідна терапія. Тому, якщо щеплена дитина захворіла, в першу чергу необхідно викликати лікаря і вирішити питання про те, що це - захворювання або ускладнення, пов`язане з щепленням. При появі поствакцинальних ускладнень лікування направлене на усунення симптомів: при надмірно сильних реакціях застосовуються жарознижуючі препарати, при алергічних - протиалергічні засоби і т.д.

Протипоказань до проведення щеплень небагато. Не рекомендується вакцинація, якщо у дитини гостре захворювання або загострення хронічного захворювання. В цьому випадку щеплення проводять після одужання малюка (через 2 тижні після гострої хвороби і через місяць після загострення хронічної захворювання). Протипоказанням до вакцинації є також важка алергія на один з компонентів вакцини, важка реакція на попередню дозу вакцини. Існують також індивідуальні протипоказання до вакцин. Так, вакцину проти кашлюку (АКДП, Тетракок) не вводять особам з ураженням нервової системи, а живі вакцини (проти туберкульозу, кору, краснухи, паротиту, поліомієліту) протипоказані особам з первинним (вродженим) імунодефіцитним станом, що буває украй рідко (таких дітей одиниці).

Спеціально готувати дитину до щеплення не треба, але важливо, щоб перед вакцинацією вона була здорова і мала нормальну температуру тіла. Для дітей з алергією важливе дотримання режиму дня і режиму харчування, тобто щоб на момент вакцинації дитина не отримувала нових продуктів або продуктів, на які у неї є алергія, на неї також не повинні впливати причинні алергени, що викликають загострення хвороби (пил, пилок рослин, шерсть і т.п.). Якщо дитина у зв`язку з алергічним захворюванням отримує яке-небудь специфічне планове, курсове лікування, то щеплення проводять на фоні цієї терапії. Якщо дитина не отримує курсової терапії, то щеплення можна робити без додаткових призначень медикаментозних засобів. Дітям, схильним до гострих алергічних реакцій (кропив`янка, набряк Квінке), протиалергічні засоби призначають за декілька днів до і після щеплення. Якщо з якихось причин щеплення не зроблені в терміни, вказані в календарі, їх можна зробити пізніше в будь-якому віці. Дітям з хронічними захворюваннями, алергією, ураженням нервової системи і іншими патологіями рекомендується проведення щеплень в першу чергу, оскільки вони важче переносять інфекції, у них частіше можливі ускладнення.

Як вже було сказано, вакцинація в нашій країні здійснюється виключно на добровільній основі. Цей принцип покладає відповідальність за здоров`я малюка на його найближчих людей - батьків. Сподіваємося, що все сказане про щеплення допоможе батькам проаналізувати ситуацію і ухвалити те рішення, завдяки якому їх дитина виросте здоровою.

Календар профілактичних щеплень

Наказ МОЗ України № 551 від 11.08.2014 «Про удосконалення проведення профілактичних щеплень в Україні»

Вік	Щеплення проти
1 день		Гепатиту В 2
3-5 днів	Туберкульозу 1
1 міс.		Гепатиту В 2
2 міс.			Дифтерії, кашлюку, правця 3	Поліомієліту 4	Гемофільної інфекції 5
4 міс.			Дифтерії, кашлюку, правця 3	Поліомієліту 4	Гемофільної інфекції 5
6 міс.		Гепатиту В 2	Дифтерії, кашлюку, правця 3	Поліомієліту4
12 міс.					Гемофільної інфекції 5	Кору, краснухи, паротиту 6
18 міс.			Дифтерії, кашлюку, правця 3	Поліомієліту4
6 років			Дифтерії, правця 3	Поліомієліту4		Кору, краснухи, паротиту 6
7 років	Туберкульозу 1
14 років				Поліомієліту 4
16 років			Дифтерії, правця 3
26 років			Дифтерії, правця 3 (надалі - кожні 10 років)

1 Щепленню для профілактики туберкульозу підлягають усі новонароджені діти, що не мають до цього протипоказань. Вакцинація проводиться на 3 −5-ту добу життя дитини (не раніше 48-ї години після народження) вакциною для профілактики туберкульозу (далі − БЦЖ). Недоношених дітей  щеплюють після досягнення дитиною маси тіла ≥ 2500 г. Щеплення для профілактики туберкульозу не проводять в один день з іншими щепленнями. Діти, які не були щеплені в пологовому стаціонарі, підлягають обов’язковій вакцинації в закладах охорони здоров’я.
Дітям, яким не виповнилося два місяці, щеплення проти туберкульозу проводяться без попередньої проби Манту. Після двомісячного віку перед виконанням щеплення дитині слід провести пробу Манту. Щеплення проводиться при негативному результаті проби.
Діти, щеплені БЦЖ, у яких не сформувався рубчик, проте є достовірне підтвердження проведення щеплення, не підлягають повторній вакцинації.
Ревакцинації проти туберкульозу підлягають діти віком 7 років, не інфіковані мікобактеріями туберкульозу (МБТ) та з негативним результатом проби Манту. Ревакцинація проводиться вакциною БЦЖ.

2 Вакцинації для профілактики гепатиту В підлягають усі новонароджені. Для вакцинації дітей використовується вакцина за схемою: 0 (перша доба)–1−6 місяців життя дитини.
Якщо мати новонародженого HBsAg «–» (негативна), що документально підтверджено, вакцинацію дитини можливо розпочати протягом перших місяців життя або одночасно зі щепленням проти кашлюку, дифтерії, правця, поліомієліту. У разі поєднання імунізації зі щепленням проти кашлюку, дифтерії, правця, поліомієліту рекомендуються схеми: 2−4−6−18 місяців життя або 2−4−9 місяців життя.
Новонародженим з масою тіла < 2000 г, що народилися від HBsAg «–» (негативних) матерів, вакцинація проводиться при досягненні дитиною ваги 2000 г або при досягненні віку 1 місяць.
Якщо новонароджена дитина у тяжкому стані, то її імунізацію слід проводити після покращення стану перед випискою дитини з лікарні.
Якщо мати новонародженого HBsAg «+» (позитивна), дитині роблять щеплення за схемою: 0 (перша доба)−1−6 місяців життя дитини. Перша доза вакцини вводиться в перші 12 годин життя дитини незалежно від маси тіла. Разом з вакцинацією, але не пізніше 1-го тижня життя, в іншу ділянку тіла рекомендовано вводити специфічний імуноглобулін проти гепатиту В з розрахунку 40 МО/кг маси тіла та не менше 100 МО. Якщо маса новонародженої дитини <2000 г, то вакцинація проводиться обов’язково, але введена доза вакцини не зараховується як доза первинної імунізації; після досягнення дитиною віку 1 місяць вакцинація має бути проведена серією із трьох введень вакцин 0−1−6 (0 − дата першого введення вакцини, мінімальний інтервал між першим та другим щепленнями – 1 місяць, між другим та третім щепленнями – 5 місяців).
Якщо в матері новонародженої дитини невизначений HBsAg статус, щеплення дитини проводиться обов’язково в перші 12 годин життя з одночасним дослідженням статусу матері за HBsAg. У разі отримання позитивного результату в матері профілактика гепатиту В проводиться, як у випадку щеплення дитини, народженої від HBsAg «+» (позитивної) матері.
Не слід повторно розпочинати серію вакцинації, якщо була пропущена доза вакцини, незалежно від того, скільки часу минуло. Необхідно ввести дози вакцини, яких не вистачає, за графіком з дотриманням мінімальних інтервалів (абзац 3 глави 2 цього розділу).

3 Щеплення для профілактики дифтерії, правця та кашлюку проводяться за віком: у 2 місяці (перше щеплення), у 4 місяці (друге щеплення),  у 6 місяців (третє щеплення) та у 18 місяців (четверте щеплення).
Для вакцинації дітей проти кашлюку на першому році життя можуть використовуватися вакцини як з ацелюлярним (далі – АаКДП), так і з цільноклітинним (далі – АКДП) кашлюковим компонентом.
Перенесений кашлюк в анамнезі не є протипоказанням до вакцинації проти цієї хвороби.
Щеплення проти кашлюку проводиться дітям до 6 років 11 місяців 29 днів.
Ревакцинацію проти дифтерії та правця у 6 років проводять анатоксином дифтерійно-правцевим (далі – АДП), наступну у 16 років – анатоксином дифтерійно-правцевим зі зменшеним вмістом антигену (далі – АДП-М).
Першу планову ревакцинацію дорослих за віком та епідпоказаннями, які раніше були щеплені, проводять АДП-М у віці 26 років з  подальшою плановою ревакцинацією АДП-М з мінімальним інтервалом 10 років від попереднього щеплення АДП-М.
Особливості вакцинації дітей проти кашлюку, дифтерії та правця, що не отримали щеплення за віком, наведено в главі 2 цього розділу.
Екстрена профілактика правця не впливає на проведення планової імунізації.

4 Вакцинація дітей для профілактики поліомієліту проводиться за віком 2 місяці, 4 місяці, 6 місяців, 18 місяців, 6 років та 14 років.
Інактивована вакцина для профілактики поліомієліту (далі – ІПВ) застосовується для перших двох щеплень, а при протипоказаннях до введення оральної поліомієлітної вакцини (далі – ОПВ) – для всіх наступних щеплень за цим Календарем.
Вакцина ОПВ застосовується для 3−6-го щеплень (щеплення за віком – 6 місяців, 18 місяців, 6 років та 14 років) за відсутності протипоказань до ОПВ.
Вакцина ІПВ може бути застосована для 3−6-го щеплень як окремо, так і в складі комбінованих вакцин.
Дітям, які перебувають у сімейному оточенні, дитячих закладах закритого типу з ВІЛ-інфікованими або з особами, яким протипоказано введення ОПВ, щеплення проводиться виключно ІПВ-вакциною.
Особливості вакцинації дітей проти поліомієліту, що не отримали щеплення за віком, наведено в главі 2 цього розділу.

5 Вакцинація дітей для профілактики інфекції, спричиненої паличкою Haemophilus influenzae типу b (далі – Hib-інфекція), може проводитись моновакцинами та комбінованими вакцинами, що містять Hib-компонент. Щеплення для профілактики Hib-інфекції слід проводити за схемою 2−4−12 місяців.
Вакцинація проводиться дітям до 4 років 11 місяців 29 днів. У старшому віці вакцинація проти Hib-інфекції проводиться лише особам з групи ризику відповідно до глави 4 цього розділу.
Особливості вакцинації для профілактики Hib-інфекції у дітей, що не отримали щеплення за віком, наведено в главі 2 цього розділу.

6 Вакцинація дітей для профілактики кору, епідемічного паротиту та краснухи проводиться у віці 12 місяців. Друге щеплення – у віці 6 років.
Перенесене захворювання на кір, епідемічний паротит чи краснуху не є протипоказанням до щеплення. Особливості вакцинації дітей проти вказаних інфекцій з порушенням цього Календаря наведено в главі 2 цього розділу.
Особливості вакцинації осіб, старших 18 років, що не отримали щеплення за віком, наведено в розділах ІІІ та IV цього Календаря.

Формування позитивного іміджу дошкільного навчального закладу

Говорять діти: "Чому я люблю Україну?"

Поради батькам.

Для всіх зрозуміло, що на виховання дітей найбільший вплив має родина. Батьки та близькі люди власним прикладом формують поведінку дитини, звички, як  добрі так і погані. Частіше батьки ладні пробачити дитині те, що самі заклали в дитинстві, тобто власні помилки.

Неправильне виховання в родині важко корегувати в подальшому, краще уникнути помилок зараз, ніж «бідкатися» потім.

Яких негативних впливів треба уникати  

при вихованні дітей у родині:

        1.   Не полишайте дитину саму.

Дорогі іграшки, планшети, комп’ютери не можуть проявляти 

любов, захоплюватися досягненнями дитини, хвалити, 

корегувати вчинки тощо.

        2.   Не опікайте дитину надмірно.

Настанови, повчання, контроль за кожним кроком, 

постійна критика дитини дадуть протилежний від бажаного результат.

    3.  Не лишайте дитину самостійності. Не робіть з неї кумира. 

В цьому випадку ви отримаєте егоїста, який не може долати 

труднощі самостійно.

    4.    Не відностеся до дитини жорстоко, не карайте  за дрібні провини, 

бо за страхом перед батьками послідує жорстокість.

        5.     Не вимагайте від дитина втілити ваші не здійснені мрії

 у дитинстві, вона має право на особисті мрії.

                                                                                                                                                            

                          6.    Не вимагайте тих результатів, яких дитина не в змозі досягнути . ви порушуєте нервову систему вашого дитя.

             

        Зрозуміло, що це тільки основні негативні впливи, але позбавитися від них - велике досягнення у вихованні дитини, 

якою ви будете 

пишатися все життя!

 

Цікаві факти про виховання дітей в різних країнах

1. В Германии и Великобритании можно посещать детский сад с невысокой температурой, кашлем и насморком.

2. В Китае в детский сад можно ходить с двух месяцев. Декретного отпуска в этой стране практически не существует.

3. В США самым популярным методом наказания является методика "тайм-аут", при которой ребенку предлагают немного постоять в стороне и подумать над своим поведением.

4. У каждого второго ребенка, посещающих младшую школу в Германии, есть свой личный мобильный телефон. А вот длительный просмотр телевизора в этой стране детям категорически запрещается.

5. На Сейшельских островах отмечают целый месяц защиты детей. Во время празднований детям дарят подарки, устраивают всевозможные детские мероприятия и организуют забавные развлечения.

6. В Великобритании запрещено делать замечания чужим детям.

7. В школах Японии не существует родительских собраний. Родителям разрешено пообщаться с учителем и поговорить о своем ребенке только 15 минут.

8. Самый популярный метод наказания в Бразилии - лишение ребенка игры в футбол!

9. Для бельгийских детей школа начинается с трех лет. Однако на деле она больше напоминает детский сад, в рамках которого происходят развивающие занятия.

10. Согласно последним исследованиям ученых, самая демократичная модель воспитания существует в Канаде. Именно там дети имеют больше прав и свободы, а родители считают своих отпрысков партнерами и общаются с ними на равных, начиная с самого юного возраста.

Національно - патріотичне виховання дошкільників

        

    
Патріотичне виховання - це сфера духовного життя, яка проникає в усе, що пізнає, робить і до чого прагне, що любить і ненавидить людина, яка формується"
                                            В.О.Сухомлинський











Процеси, які відбуваються на сучасному етапі розвитку українського суспільства, поставили цілу низку важливих завдань по створенню розвинутої, незалежної,   демократичної держави, що забезпечує конституційні права та свободи громадян. Необхідність формування у українців високих морально-психологічних, етичних , духовних  якостей набуває особливої ваги виховання у маленьких громадян почуття патріотизму, громадянськості, відповідальності за долю своєї Батьківщини.

     Важливими умовами виконання  завдань національно-патріотичного виховання дошкільнят є визнання першості патріотизму та необхідності створення реальних можливостей та середовищ для їх реалізації в дошкільному навчальному закладі.

Почуття патріотизму  набуває та переживає кожна людина індивідуально  в своєму колі, тому батьки та педагоги, які самі не є патріотами своєї Держави, не зможуть зародити почуття любові до своєї країни, а нав’язування патріотизму може породити націоналізм або байдужість.

     Тому, починаючи роботу по вихованню любові до  рідної  країни, вихователь повинен знати історію , природничі, культурні, економічні та ін. особливості  свого краю та зробити цю інформацію цікавою та доступною дітям дошкільного віку.

      В умовах дошкільного закладу необхідно організувати різноманітну змістовну діяльність дітей, через яку  червоною ниткою  буде проходити  тема  патріотичного виховання . Від колективу ДНЗ потрібно вміння підпорядкувати головному завданню зміст та організацію  навчально-виховного процесу.

Неоціненна і допомога сім’ї у процесі формування громадянських почуттів:

-          - Особливі емоційно-моральні

       відношення між  членами родини.

-         -  Громадянська позиція родини.

-          - Особистий приклад батьків.

-         - Можливість долучення дитини до життя свого роду.

       Важливо, аби батьки разом з відданістю своїй родині, не прищепили байдужість до долі країни в цілому.

Взаємодія сім’ї та дошкільного закладу у процесі формування уявлень про історію нашого народу та країни пробуджує інтерес  у дітей та бажання пізнати більше.

В нашому дошкільному закладі формування національно-патріотичної свідомості є одним із головних річних завдань роботи всього колективу . 

Результатом кропіткої роботи протягом 2015-2016 навчального року є створення міні-музею народної української іграшки, успішна реалізація проектів "Моє родинне дерево" та "Люблю тебе, мій рідний Харків!". створення творчої лабораторії по виготовленню народної іграшки, поробок з біокераміки. 

Публічна презентація 

комунального закладу

   «Дошкільний навчальний заклад

    (ясла-садок) № 355  

       Харківської міської ради»

Дошкільний навчальний заклад №355 засновано  рішенням Харківської міської ради Харківської області   23 червня 2010  .

Розпочав свою роботу 01 липня . Урочисте відкриття закладу відбулося 06 жовтня 2010. На цей час садок прийняв перших вихованців у чотири вікових  групи.

ДНЗ відновлював свою роботу поступово протягом п’яти років за допомогою Департаменту освіти Харківської міської ради, управління освіти адміністрації Комінтернівського району Харківської міської ради, постійної та дієвої допомоги батьків вихованців та зусиллями колективу закладу.

Їз зростанням дитячого контингенту  зростав і колектив дитячого садка.

Ініціативна група педагогів працювала над створенням позитивного іміджу ДНЗ:

-                    ми обрали девіз закладу, який відповідає нашому розумінню діяльності колективу;

-                    розробили емблему  та логотип, які дозволяють єднати колектив , дітей та батьків, формувати впізнаний образ та підкреслювати осбливості нашого закладу.

- кожна вікова група має яскраву ,  змістовну емблему та  назву.

За п’ять років у дошкільному навчальному закладі відновлено роботу 

11 груп:

для дітей раннього віку – 3,

для дітей дошкільного віку – 8.

У них виховується 260 дітей, у т.ч.

56 - раннього віку,

204 - дошкільного віку.

Захоплений, небайдужий педагогічний коллектив прагне постійного саморозвитку , об’єднанний  спільного справою розвитку та виховання дошкільнят.

Всього в ДНЗ - 45 працівників, із них: адміністративного персоналу – 2 особи (завідувач, вихователь - методист), педагогів – 18 осіб. Весь персонал працює на постійній основі.

На слайді ви бачите розподіл педагогів за віковими ознаками

У молодому закладі багато молодих педагогів, які прагнуть підвищувати свій професійний рівень та педагогічну майстерність і становлять майбутнє нашого садочку. Для них створено умови професійного розвитку , надається методична допомога вихователем-методистом, завідувачем та наставниками, що стимулює їх ініціативність та креативність.

Не кожна людина прагне розпочати нову справу в сучаних умовах,  тому на початку діяльності закладу були певні труднощі при формуванні колективу по підбору висококваліфікованих кадрів, але на даний період створено педагогічний колектив з великою перспективою зростання.

На теперішній час із загальної кількості педагогогів ще не має працівників кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та не мають  звання «вихователь – методист». У 2015-2016 навчальному ріці згідно перспективного плану проводиться атестація п’ятьох педагогів на підвищення кваліфікаційної категорії, в т.ч. «Спеціаліст вищої категорії» та присвоєння звання «Вихователь-методист».

Адміністрація стимулює педагогів до здобуття відповідної вищої педагогічної освіти та підвищення фахового рівня:

      три  вихователя за цей час здобули вищу фахову освіту.

Науково-методична робота у дошкільному навчальному закладі спрямована на забезпечення цілісного підходу до розвитку особистості відповідно до нормативних вимог та методичних рекомендацій наступних програм: Програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі» ( у 2 частинах), програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт».

Єдину науково – методичну тему педагогічний колектив вирішує через пріоритетні завдання, одним з яких є патріотичне виховання дітей.

Для формування національної свідомості педагоги використовують весь спектр форм і методів роботи з дітьми та їх батьками, які наведені на слайді.

Ми прагнемо аби дошкільний навчальний заклад став для дітей тим середовищем, у якому цілеспрямовано будуть реалізовані завдання формування свідомої громадянської особистості .

Для чого в кожній групі створюються належні умови для вивчення культури і побуту українського народу згідно віку дітей: створено державний куточок та осередки національних куточків.

Дітей залучають до відтворення культурних надбань українського народу в різних видах діяльності,

забезпечуючи умови для самореалізації маленького громадянина.

Ми поєднали сучасні досягнення педагогічної науки з засадами родинного виховання, народної педагогіки та національної культури у роботі над психолого-педагогічними проектами «Моя родина» та «Люблю тебе , мій чудовий Харків!»

Результатами цієї творчої натхненної праці стали цікаві, змістовні твори та поробки, які прикрашають холл нашого закладу.

Педагогічний та медичний персонал працює в тісному зв’язку з батьками вихованців щодо забезпечення фізичного розвитку. Формуються групи здоров’я згідно листків здоров’я та добираються індивідуальні фізичні навантаження для кожної дитини.

Педагогічні працівники разом з медичним працівником знаходять спільні шляхи забезпечення оптимального рухового режиму дітей в період їх перебування у дошкільному навчальному закладі.

Упродовж року  вихователі загартовують дітей за допомогою таких заходів як ранкова гімнастика, гімнастика пробудження після денного сну, ходіння по «стежці здоров’я», пальчикова гімнастика, самомасаж, динамічні паузи, фізхвилинки, психогімнастика, пісочна терапія, колоротерапія, сміхотерапія тощо.

Головною умовою формування здорового способу життя є раціонально організоване життя дітей у нашому дитячому садку, чіткий режим дня, постійність вимог до поведінки дитини з боку дорослих. Згідно плану проводяться Дні здоров’я, спортивні свята та розваги, заняття з фізичної культури, фізкультурні комплекси на прогулянці та рухливі ігри різного ступеню навантаження, створені оптимальні гігієнічні умови на заняттях з усіх розділів програм.

Робота в літній оздоровчий період проводиться згідно плану,   погодженого з начальником управління освіти адміністрації Комінтернівського району Харківської міської ради  та головним державним санітарним лікарем м. Харкова. та спрямована на вирішення завдань  оздоровчо-профілактичної роботи з дітьми влітку.

Особлива увага в літній період приділяється  фізичному вихованню дітей та зміцненню їх здоров’я шляхом використання традиційних та нетрадиційних методик, природних засобів загартування.

Аналізуючи рівень захворюваності по ДНЗ за три роки, встановлено, що показник захворюваності застудними захворюваннями не зріс в порівнянні з минулими роками.

Але для успішного вирішення завдань оздоровчої роботи необхідно удосоналювати оснащення спортивної зали та спортивного майданчика.

При організації життєдіяльності дітей педагогічні працівники використовують інтегративний підхід до організації занять з використанням інноваційних педагогічних технологій, Базового  компоненту  дошкільної освіти України.  .

Режим роботи постійний, але гнучкий, відповідає вимогам  Програми розвитку дитини дошкільного віку „Я у Світі”. В ньому оптимально чергуються різні види діяльності.

Аналіз рівня проявів життєвої компетентності дітей та засвоєння ними певних знань, умінь і навичок  здійснюють вихователь-методист Потебенко О.А. та вихователі груп І раз на квартал.

Формами експертизи є бесіди, спостереження, аналіз дитячих робіт. Спостереження  здійснюються під час різних видів діяльності дітей. Провдиться діагностування та моніторинг диниміки зросту рівнів розвитку.

Рівень розвитку компетенцій на підставі моніторингових досліджень представлений на слайдах по кожній віковій групі.

Найбільш сформованою із семи освітніх ліній Базового компоненту є лінія особистості дитини та ії фізичного розвитку (83%).

Найменш сформовані освітні лінії «Мовлення дитини» (61%) та «Дитина у світі культури» (63%).

Педагогічному колективу необхідно продовжувати роботу щодо формування навичок вільного спілкування дітей українською мовою у дошкільному закладі та у родині, тому пріоритетним завданням на поточний навчльний рік є розвиток мовлення дитини.

Забезпечення наступності в роботі дошкільного навчального закладу та початкової школи проводиться відповідно до розділу річного плану, погодженого з директором ЗОШ І – ІІІ ст. № 60. Педагогічні колективи закладів здійснюють ознайомлення  з навчальними програмами, проводять для батьків консультації вчителів та вихователів, доповідають  на педагогічних радах, батьківських зборах.

Для визначення  готовності дитини до наступної ланки освіти – початкової школи – використовується кваліметрична модель оцінювання:

-                    вихователями старших груп складено протоколи оцінювання рівнів розвитку кожної дитини;

-                    побудовані кваліметричні моделі та діаграми невикористаних резервів дітей;

-                    складено портрет розвитку за результатами моніторингу.

Таке оцінювання буде проведеной  наприкінці навчального року та результати  надані батькам дитини .

Дошкільний навчальний заклад надає всебічну допомогу батькам у розвитку, вихованні та навчанні дитини, піклується про збереження та зміцнення здоров'я, психічного та фізичного розвитку, використовуючи різноманітні форми роботи, представлені на слайді.

Плідною для дошкільного навчального закладу є робота батьківського комітету, який організовує виконання рішень загальних зборів (конференцій), розглядає питання поліпшення умов для здобуття дошкільної освіти, зміцнення матеріально-технічної бази, поповнення й використання бюджету закладу, погоджує зміст і форми роботи з педагогічної освіти батьків.

Використання  інноваційних технологій педагогами ДНЗ робить навчально-виховний процес цікавим і посильним для кожної дитини, а використання вихователями методичного конструктора – інструменту  планування й обслуговування освітнього процесу – дає змогу мінімізувати обсяг необхідної документації для щоденного планування, що  відчутно економить час і сили вихователя і дає можливість будувати свою роботу з дітьми з відчуттям реальної ситуації.

        Результатом використання технології «сендплей» ( застосовує практичний психолог Дзьоба Т.П.)  є корекційно-відновлювана і розвивальна робота, гармонійний та інтенсивний розвиток тактильних відчуттів, пізнавальних процесів, мовлення та моторики, зростання бажання у дітей пізнати нове, експериментувати,

Елементи методики навчання дітей читанню за системою Миколи Зайцева, які застосовуює молодий спеціаліст  Москалюк Л.В.,  кардинально скорочує час оволодіння дітьми навичками читання та  грамотного письма.

   Принцип психолого – педагогічного проектування взаємодії дорослого з дітьми - давати знання і виховувати особистість на основі свободи і дружелюбності- використовують у своїй роботі педагоги закладу.

  Унікальність представленої  техніки :

«Складання розповідей за серіями сюжетних картин на основі літературних творів» полягає в тому, що в ній запропоновано незвичне поєднання двох найефективніших засобів навчання: дидактичної картини й літературного твору. Робота з картинами передує сприйманню літературного тексту, тим самим допомагає дітям краще усвідомити його глибинні смисли.

  Ефективна цілеспрямована робота вихователів з інтелектуально-мовленнєвого розвитку дітей спрямована на стимулювання пізнавальної активності та зацікавленості дітей, розширення й систематизації уявлень про довкілля.

   В закладі створено дослідницьку лабораторію, в якій елементарні дослідження послідовно поглиблюють знання дошкільнят про явища природи.

   Колектив дошкільного закладу постійно працює над питаннями безпеки життєдіяльності дошкільників:

  з метою формування основних моделей безпеки під час виникнення побутових, природних та техногенних надзвичайних ситуацій з дітьми упродовж року проводяться спеціальні заняття, бесіди, розваги, дидактичні та рухливі ігри.

На території закладу створено майданчик з вивчення правил дорожнього руху.

    В кожній груповій кімнаті є куточки для дітей та батьків з профілактики різних видів травматизму. Оновлено наочний матеріал по правилам дорожнього руху, пакети індивідуального захисту, підібрано ілюстративний матеріал з надзвичайних ситуацій.

        Для підвищення обізнаності вихователів із проблем правового виховання сплановано низку методичних заходів, що дозволяє педагогам донести до дітей на заняттях, в ігровій діяльності, за допомогою створених педагогічних ситуацій взаємозв’язок  прав та обов’язків як основу правосвідомості.

        Результатом плідної творчої праці всього колективу та батьків є досягнення наших вихованців: дипломи учасників міжнародних та районних конкурсів, які ви бачите на екрані.

1.     Міжнародний дитячий конкурс новорічних поробок;

2.     Конкурс творів «День добра»;

3.     «Пластилінова фантазія»;

4.     Конкурс малюнків;

5.     Осінніх поробок, «Чарівниця осінь»;

6.     «Грибний кошик»;

7.     Конкурс – вікторина «Зробимо життя безпечніше!»

         Харчування дітей здійснюється відповідно до Інструкції з організації харчування у дошкільних навчальних закладах затвердженою наказом МОН України та МОЗ України 17.04.2006 № 298/227(зі змінами). Організовано постачання питної води гарантованої якості ТМ «Жива».

Утримання харчоблоку та комори відповідають санітарно-гігієнічним вимогам. На харчоблоці встановлено новий водонагрівач. Сучасні буфетні для організації дитячого харчування в є 9-ти  групах. Створена Рада з організації харчування, яка допомагає вирішувати питання повноцінного та якісного харчування дітей в ДНЗ.

Медичний кабінет забезпечено необхідними медикаментами та обладнанням.

Проводиться просвітницька робота серед батьків та персоналу, щомісячний та  річний аналіз стану здоров’я дітей. Аналіз захворювання проводиться на основі даних річного статистичного звіту, складеному  згідно медичної документації. В батьківських куточках розміщені інформаційні матеріали щодо профілактики різних видів захворювань. Складений план-графік проведення  профілактичних щеплень, виконання якого контролюється медичними працівниками МДП №1.

Інформаційно-комукаційні технології  стають частиною освітнього процесу у нашому закладі. Це-

1.Робота в освітній мережі Курс «Дошкілля», створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків, участь у форумах та конференціях, зворотній зв’язок та інше. 

2.Оформлення ділової документації, проведення контрольно-аналітичної діяльності, розробка презентацій до семінарів, педрад, консультацій, використання мультимедійного супровіду в роботі з дітьми та з батьками.

3.Діагностування педагогів та дітей, обробка даних результатів проведених досліджень, корекційно-розвивальна робота з дітьми, використання Мережі Інтернет.

4.Інформування на сайті ДНЗ про навчально-виховний процес, створення системи підтримки сімейного виховання (консультації, поради),  використання googl – форм для анкетування.

5.Виявлення та використання стимулів активізації пізнавальної діяльності, оновлення форм та методів роботи з дітьми.

  Матеріально-технічна база закладу створена за бюджетні кошти та  позабюджетні кошти  батьків вихованців на добровільній благодійній основі, : всі матеріальні цінності оприбутковані та знаходяться на балансі бухгалтерії управління освіти адміністрації Комінтернівського району

За сумлінну та творчу працю колектив, працівники та завідувач дошкільного навчального закладу нагороджувались подяками та грамотами Департамента освіти Харкіської міської ради, Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації, управління освіти адміністрації Комінтернівського району Харкіської міської ради .

Наш дошкільний заклад - це

доступна якісна освіта та виховання; сприятливий морально-психологічний клімат; небайдужий професійний колектив; стабільна, організована, ритмічна праця; розвивальне середовище для формування у дітей життєвої компетентності; застосування інноваційних підходів,

підготовка до школи; повноцінне харчування та медичне обслуговування.

Щиро дякуємо за допомогу в організації роботи закладу всім батькам вихованців, спеціалістам Департаменту освіти Харківської міської ради та управління освіти адміністрації Комінтернівського району та готові до подальшої плідної співпраці.